15 de noviembre de 2017

31 de octubre de 2017

4º Jornadas de TIC en Innovación en el AULA. Organizado por la UNLP.

Quiero compartir en este espacio algunas de las conferencias de los especialistas invitados para esta 4º Jornadas de TIC en Innovación en el AULA. 

En primer lugar vamos a escuchar a la Mg. Martha Quintanilla y su presentación titulada “Innovación educativa, tecnologías y bimodalidad, la experiencia de la Universidad Nacional de Honduras”.
En esta presentación se identifican tres grandes ejes de debate que son: 
1) El uso educativo de tecnologías, especialmente en educación superior, e incluyendo en este el desarrollo de herramientas especificas para tal fin.
2) La capacitación docente para una apropiación genuina de estas herramientas, especialmente pensando en su uso como mediadores tecnológicos.
3) La práctica efectiva y la gestión de la innovación, incluyendo la sensibilización de la comunidad mediante la difusión oportuna de la misma. 



 


La segunda conferencia virtual la Dra. Silvina Casablancas se refiere a: “Tecnologías digitales en las aulas: roles docentes, de los estudiantes y del conocimiento”. 
En esa conferencia la Dra. habla sobre aula presencial y virtual, esta última a partir de la aparición de determinadas tecnologías que ampliaron las aulas presenciales. Sin embargo el entrecruzamiento o límite entre ambas no es tan tajante, porque pensamos primero en la propuesta, si bien el territorio es internet, donde actualmente están las aulas virtuales, es único y tiene determinadas características “pensaremos a un docente que cuando piensa, piensa en un aula premiada de tecnología con posibilidad de no sólo búsqueda de información en el sentido tradicional del dato, sino también volver transparente las paredes de esa aula, dado que puede invocar a información (conocimientos) en formato de internet para introducir como material de trabajo en nuestras aulas, poder compartir con otros centros de información, con otras universidades que pueden ser transitados y atravesados por la propuesta didáctica…. 


20 de septiembre de 2017

Y esta vez, .. el colectivo se detuvo y para siempre.

     En estos 25 años frente a  la cátedra, he sostenido que  las herramientas informáticas no deben enseñarse tanto como contenido sino como  competencias;  las  que activan indudablemente aperturas   (creatividad, ideas)  y como instrumento cognitivo (conocimientos). 
    Por lo expuesto esta cátedra posibilitó el uso de herramientas tecnológicas (las tics y tacs) para que a través de ellas pueda el  conocimiento hacer su papel  protagónico. Así los estudiantes participan de clases teóricas en un aula física, realizan actividades e interactúan sistemáticamente. Pero tal vez, en mi opinión, lo más importante es lo que se propicia: un ambiente fuera del aula, un entorno virtual mediado por las tics, donde lo sustantivo es que el estudiante aprenda a aprender.

   Escribir en un espacio virtual y demostrar las competencias adquiridas utilizando un post o un videotutorial como han hecho alguno de ustedes,  es otra forma de evaluación de un conocimiento que utilizando las tics rompe con el esquema tradicional de la misma.

   Las principales ventajas de enseñar y aprender en estos “nuevos” espacios esta dado por la mayor libertad de expresión, más opciones abiertas de deliberación, y una plataforma para la acción. Movimientos que  claramente marcan un avance en la construcción de una inteligencia global o colectiva, que en definitiva refleja una mejor opción para la apropiación en las nuevas formas de aprender.

  Si hablamos de formas de aprender, también hablamos implícitamente de las formas de enseñar. Utilizar una metodología de enseñanza usando  las tics significo un gran desafío, pero una de las mayores frustraciones de un profesor es comprobar cómo sus propuestas se estrellan contra una amalgama de actitudes que van de la pereza mental a la indiferencia, para tratar de definir el tipo de situación  que me tocó vivir en una clase de despedida forzada. Que deja en evidencia la precariedad del manejo de la información y  de todas las acciones que terminaron con mi  cese,  casi a mitad de año cuando la cátedra es de carácter anual. Poco se valoró  el esfuerzo, dedicación y tiempo que dedicaron los estudiantes (…)  fuera del aula, mostrando en sus blogfolios las  nuevas  apropiaciones  que iban adquiriendo con el cursar de la cátedra.  No solamente se amputó un proceso  metodologíco,  sino que además edificaron  una “grieta” …

  Después de esta reflexión, quiero agradecerles a todos porque han demostrado ser unos excelentes estudiantes, que no se quedaron en  la queja y que aprendieron a aprender: - nada se logra sin esfuerzo.
   
Les deseo una buena finalización de cátedra.

Cómo este es el último post, voy a dejar aquí para que visualicen las opiniones de los estudiantes que transitaron la cátedra desde el ciclo lectivo 2009 hasta 2016. Me gustaría que los lean y que dejen su reflexión comprometida  en relación con su experiencia.
Gracias a todos los alumnos que pasaron por la cátedra.
Gracias a los docentes de la Licenciatura en Tecnología Educativa y a los de la Flacso, que me enseñaron otra forma de ejercer el oficio de enseñar.

Sé que ustedes van a ir por más, como se mencina en el video de León Gieco. ¿se acuerdan?.

 Hasta Siempre!!





15 de septiembre de 2017

Campeonato mundial de Excel.

¿Sabías qué?.
Un estudiante peruano de 15 años ganó campeonato mundial de MS-Excel 2007 en el año 2012.

Eduardo Velarde, el joven que viajó a Las Vegas, Estados Unidos, con la discreta esperanza de obtener algún reconocimiento, volvió al Perú como flamante campeón de Excel 2007, el afamado programa de escritorio del entorno Windows que utilizan millones de personas alrededor del mundo. El concurso también proclamó campeones mundiales a otros estudiantes extranjeros que concursaron con las herramientas Word y PowerPoint.
El concurso mundial de Excel es organizado por la compañía Certiport, socia de la poderosa Microsoft. La competencia de Certiport no solo mide la eficiencia en el uso de la herramienta, sino también su aplicación en diferentes campos, informó el Colegio Juan XXIII. Eduardo participó en Las Vegas con más de 285 mil candidatos de 53 países que presentaban una edad máxima de 22 años. 
El joven de solo 15 años había clasificado a esta importante competición tras ganar el campeonato nacional organizado por Edutec Perú entre alumnos de instituciones educativas nacionales. 
En una entrevista realizada por un diario de ese País, el campeón respondió lo siguiente:
- ¿Cuáles eran tus aspiraciones cuando viajaste a Las Vegas? La verdad no esperaba salir campeón, porque sabía que era un concurso dominado por los asiáticos. Sin embargo, fui con la intención de hacer un buen examen y quizá obtener el segundo puesto. 
- ¿Cómo es que ganas el concurso entonces? Cuando estuve frente a la prueba me di cuenta que era sumamente difícil y eso me motivó a querer ganar. Lo que sucede es que me gustan los retos y, cuando tengo una dificultad de esta naturaleza, trato de resolverlo y demostrar que sí puedo hacerlo. 
- ¿En qué consistió la prueba de Excel que tú resolviste? La pruebas del concurso son similares a las que yo gané en Lima para concursar en Estados Unidos, solo que más difíciles. Consiste en dos pruebas de certificación del uso del Excel. Miden el nivel del usuario y el tiempo en el que se realiza una tarea basada en esta herramienta. Por ejemplo, aquí resolví una prueba sobre la elaboración de una factura; allá tuve que organizar las inversiones y gastos de un parque de diversiones.
- ¿En cuánto tiempo resolviste esa prueba? La primera parte del examen lo hice en 50 minutos, el total de tiempo que podíamos utilizar. Y en la segunda parte logré terminarla con dos minutos de ventaja. 
- ¿En qué consiste el premio para el primer lugar? Me entregaron un cheque por US$ 5.000. 

La competencia de Certiport no solo mide la eficiencia en el uso de la herramienta, sino también su aplicación en diferentes campos, informó el Colegio Juan XXIII. Eduardo participó en Las Vegas con más de 285 mil candidatos de 53 países que presentaban una edad máxima de 22 años.

 Fuente: Sitio web: El comercio.pe. url: elcomercio.pe. Consultado en fecha: 14-03-2013.-

 Para reflexionar: 
 “Cuando estuve frente a la prueba me di cuenta que era sumamente difícil y eso me motivó a querer ganar. Lo que sucede es que me gustan los retos y, cuando tengo una dificultad de esta naturaleza, trato de resolverlo y demostrar que sí puedo hacerlo”.

 Al leer estas palabras de un adolescente de 15 años me hace reflexionar sobre muchas cosas que conversamos en clase y lo que trato de transmitirles. El sí puedo hacerlo va de la mano con “para aprender hay que querer aprender”. No basta con enseñarle al alumno a pensar hay que enseñarle además  que sus conocimientos los lleve a la práctica y  con creatividad.  

Para responder e investigar:

1)  ¿Sabías que existia un campeonato mundial de Excel?
2)  ¿Cuál fue el último campeonato de excel que se realizó? ¿quién fue el ganador?.

11 de septiembre de 2017

11 de Septiembre Día del Docente Universitario establecido por la FCG.

Recordemos en este día, algunas ideas sobre la educación, que nos dejara José Manuel Estrada:

"No se educa cuando se imponen convicciones, si ...no cuando se suscitan convicciones personales.
  No se educa cuando se imponen conductas, sino cuando se proponen valores que motivan. 
  No se educa cuando se imponen caminos, sino cuando se enseña a caminar. 
  No se educa cuando se impone sometimiento, sino cuando se despierta el coraje de ser libres. 
  No se educa cuando se imponen ideas, sino cuando se fomenta la capacidad de pensar por cuenta propia. 
  No se educa cuando se impone el terror que aísla, sino cuando liberás el amor que acerca y comunica. 
  No se educa cuando se impone la verdad, sino cuando se enseña a buscarla honestamente.
  No se educa cuando se impone un castigo, sino cuando se ayuda a aceptar una sanción. 
  No se educa cuando se imponen disciplinas, sino cuando se forman personas responsables. 
  No se educa cuando se impone el miedo que paraliza, sino cuando se logra la admiración que estimula. 
  No se educa cuando se impone información a la memoria, sino cuando se muestra el sentido de la vida". 

También Albert Einstein nos dejo la siguiente enseñanza. 



Para reflexionar:
¿Como alumno de esta cátedra, cuál es tú reflexión sobre estos dos pensamientos.?

Curiosidades realizadas con Excel.


¡Quién dijo que Excel solo sirve para realizar tablas de datos, gráficos y utilizar fórmulas!.

Tatsuo Horiuchi, es de Japón y tiene 73 años. En su época de trabajador no había tenido que lidiar con Excel. De hecho cuenta que veía a sus compañeros pelearse con la herramienta y hacer gráficos y todo eso pero que no era su caso. Lo que sí que vio en esos gráficos es que Excel podía usarse para hacer arte pero en esa época no fue más allá.
Luego le llegó la jubilación y quiso probar algo diferente con lo que se compró un PC y empezó a experimentar. Pero alguien diría; ¿para qué usa Excel si Paint ya viene preinstalado y está hecho para pintar? El tema es que Paint le pareció más complicado que Excel y vio más opciones en este último. Una vez vistos los motivos vayamos a la técnica. Lo más lógico sería usar cada celda como un píxel y hacer cuadros puntillistas. O podría hacer complicadas funciones matemáticas que como resultado dieran formas dibujadas. Pero nada de esto. Su técnica es más mundana. Se trata de usar las formas que vienen en el sistema para modificarlas, darles color y pintar con ellas. 
Inserta una forma, la modifica y le añade el color o el degradado. Aunque el método parezca muy simple el verdadero arte no está en hacerlo con una forma, que es lo haría un niño de 3 años, sino en darle un conjunto y una composición. Es por ello que no hay que dejar de admirar el trabajo de este hombre. En este enlace podrás ver una galería con algunos de sus trabajos realizado con Excel:  Links

 Fuente: Sito web Enter.Co. url: http://www.enter.co. Consultado en fecha 31-05-2013. 

7 de septiembre de 2017

La planilla de cálculo MS-Excel II

Toda organización pública o privada utiliza datos para sus actividades o transacciones diarias, que luego son transformados en información para las tomas de decisiones. Pensemos en una empresa dedicada  a la comercialización de materiales para la construcción, esta empresa administrará datos relacionados con proveedores, clientes,   materiales (stock), ventas, compras, bancos,  etc.  Ahora pensemos que estos datos están almacenados en formato digital, entonces ¿qué tipos de software y cuál o cuáles serían los más importantes para la administración de estos datos en una organización?.
Si comenzamos analizando un software que ya hemos visto, el  MS-Word 2007, con el cuál podríamos realizar un informe de tipo profesional que incluya datos sobre proveedores, clientes, etc., en donde podríamos pensar en la inserción de tablas de datos.
Pero qué pasa si  quisiéramos buscar varios proveedores por un código, podríamos pensar en utilizar la función “buscar” de Word, pero no sería una alternativa rápida. Y sí además quisiéramos realizar sobre estos datos  cálculos  de tipo matemáticos, financieros, estadísticos, etc., también sería muy difícil.
Entonces debemos de recurrir a otros tipos de software como son los que administran bases de datos relacionales, por ejemplo MySQL, Oracle y Access entre otros. Estos software por sus características (requieren para su administración o uso de personal especializado, elevado costo, etc.) son utilizados más en medianas y grandes empresas u organizaciones.
Para las pequeñas empresas o para la utilización de tipo personal en donde no se necesiten conocimientos tan específicos aparecieron las planillas de cálculos.
   En esta cátedra vimos una introducción a la planilla de cálculo MS-Excel 2007. Este tipo de software  es uno de los más utilizados para la administración de datos. Esto se debe a que tiene muchas herramientas que permiten desde la manipulación de tablas de datos de diferentes tipos almacenados en hojas distintas, la utilización de fórmulas y funciones para realizar una gran variedad de cálculos hasta la elaboración de diferentes gráficos. Y para aquellos un poco más avanzados permite realizar macros para automatizar tareas.
Otra particularidad de este software es que permite exportar e importar datos desde otros software, como por ejemplo a las bases de datos antes mencionadas o al MS-Word.
En la actualidad ya podemos ver estas planillas en los medios móviles, por ejemplo en un celular como muestra la imagen.

Ejemplo Nº 1:
  
    A continuación les dejo un material sobre una investigación sobre las redes sociales en Internet. Es importante para ustedes, que deberán realizar un trabajo de tesis en donde muchas veces se realizan encuestas y tomas de datos, ver en este ejemplo, cómo se utiliza una planilla de cálculo para mostrar resultados utilizando distintos tipos de gráficos. 




Ejemplo Nº 1: Para reflexionar e investigar:

Equipo Nº 4:
¿ Cuál es el objetivo de esta investigación y que metodología se utilizó?.
¿Además de los gráficos, que otros recursos o herramientas se utilizaron  para mostrar los resultados?.
¿Qué tipos de gráficos se utilizaron?.

Para todos:
¿De los temas encuestados (página 6 a 61), cuál te gustó más en relación con los gráficos utilizados y la forma de presentar la información?. Justifique.


Ejemplo Nº 2: 

  A continuación les dejo otro trabajo de investigación sobre “Las empresas alimentarias en Entre Ríos: ¿vigilancia tradicional o vigilancia tecnológica?. Es un estudio descriptivo en donde se elaboró una encuesta específica sobre el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). 


Ejemplo Nº 2: Para reflexionar y responder: 

En la actualidad existen muchas herramientas informáticas que pueden ser utilizadas en un trabajo de investigación, que enriquecen y permiten a la vez una mejor comprensión y visualización de los datos e información contenidos en el mismo.

1) Leer el trabajo de investigación del Ejemplo Nº 2.
2) ¿Cuál es tú opinión sobre la visualización de los datos que se obtuvieron de las encuestas?. Fundamentar teniendo en cuenta el uso de herramientas informática (ej. Excel).
3) En relación a la presentación de los datos en los trabajos de investigación. ¿Cuál ejemplo te gustó más?. Fundamentar.

31 de agosto de 2017

Los formularios web

Un formulario es un documento, físico o digital, que se diseña con el propósito de que una persona introduzca una serie de datos en él, en algunas zonas concretas del mismo. La finalidad principal del formulario es almacenarlo y guardarlo para que quede registrado. Los formularios, sean del tipo que sean, se expiden para una solicitud. 
Hasta la aparición de los formularios, en la mayoría de las ocasiones era el propio solicitante que tenía que escribir en un documento en blanco no sólo sus datos personales, sino los motivos por los que se realizaba la petición, por lo que en muchas ocasiones había errores de contenido o la petición que se solicitaba era confusa y la persona tenía que volver a tramitar otra vez el documento. 
Ya fuera este u otros motivos, llevaron a la administración y a las empresas a elaborar una serie de documentos tipo en los que estuviera ya la información o el tipo de petición que se necesitara por escrito, para facilitar al cliente o usuario del registro. El usuario solo tendría que rellenar algunos espacios con sus datos y marcar, entre las opciones que se le ofrecen, la que más se ajuste a sus necesidades. 
Un formulario web, es un tipo de formulario que es presentado en un navegador ya sea online u offline. Un formulario online, dentro de una página web, permite al usuario introducir datos, los cuales son enviados a un servidor para ser procesados.
Los formularios web se parecen a los formularios de papel porque los internautas llenan dichos formularios usando casillas de selección, botones de opción, o campos de texto.
Los formularios web pueden ser utilizados por todo tipo de usuarios, obteniendo los resultados en una hoja de cálculo de forma automática, lo cual permite consultar la información en el momento, de forma rápida y eficaz. Un formulario web se puede completar desde una PC de escritorio, netbook o notebook pero también a través de un Smartphone.

A continuación te mostramos algunos ejemplos de los usos que pueden tener los formularios en tu sitio web.








Fuente: 
- Sitio web importancia.org. Url:https://www.importancia.org/formularios.php. Consultado en fecha 10-08-2017.- 
- Sitio web  Webcom.com. Url: https://webcom.com.mx/ejemplos-de-formularios-web/. Consultado en fecha 10-08-2017.-

Para consultar: Formularios usables: 60 Directrices de Usabilidad de Olga Carreras.  Consultado en fecha 10-08-2017.- 

Para investigar: 

Cuando estamos diseñando y creando un formulario web, que se puede incorporar al mismo para verificar que es una persona física la que está completando el formulario.

Para realizar:

1)  Responder la siguiente encuesta sobre la creación de formularios con GoogleDocs: "Encuesta"
2) En el libro denominado “Formularios.xlsx” crear una nueva hoja de cálculo denominada “Gráficos”. En esta hoja deberás realizar todos los gráficos según los datos obtenidos de la encuesta realizada en la actividad. Enviar el archivo por mail con el siguiente nombre “Formulario_Apellido_Nombres.xlsx.”

27 de agosto de 2017

Qué es DirectX

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DirectX es una colección de API (interfaz de programación de aplicaciones, abreviada como API del inglés: Application Programming Interface, es un conjunto de subrutinas, funciones y procedimientos (o métodos, en la programación orientada a objetos) que ofrece cierta biblioteca para ser utilizado por otro software como una capa de abstracción.)) desarrolladas para facilitar las complejas tareas relacionadas con multimedia, especialmente programación de juegos y vídeo, en la plataforma Microsoft Windows. 
DirectX comenzó con la versión 1.0 y actualmente se encuentra la versión 12.0. La versión depende d de la versión del Sistema Operativo Windows que tengas instalado en tu computadora.
Para saber cuál es la versión que tienes instalado en tu computadora, deberás ir a Inicio, en buscar programas ponemos Ejecutar y ejecutamos esta aplicación, y luego escribimos dxdiag. 

 

Luego nos aparecerá el siguiente cuadro de dialogo que nos mostrara la versión de DirectX que tenemos instalado en nuestra computadora.


Algunos software, como OBS Studio, requieren de cierta versión de DirectX para su correcto funcionamiento y que dependerá también de la versión del sistema operativo Windows. 
 En el siguiente links: https://mega.nz/#!jsUWGLzK!nsOihIkBtM1Jf9WjRWVJdiXQ99SnPX0QPlGCtko2gkU podrás bajar la versión de DirectX 10. Busca un video que te explique como instalarlo en tú computadora. 

Para investigar:
¿Cuál es la versión de tú DirectX de tú computadora?.

25 de agosto de 2017

Capacitación sobre Ergonomía.

A cargo de la FUNDACION ARGENTINA DE ERGONOMIA – FADE

Fecha: viernes 1º de septiembre a 16:30 hs.

Lugar: salón Caja de Ingenieria de Santa Fe sita en San Jerónimo 3033 de la ciudad de Santa Fe.

Destinatarios: profesionales relacionados con la Higiene y Seguridad Laboral. Profesionales abocados al diseño de tareas y puestos de trabajo. Profesionales interesados en el tema. Estudiantes avanzados de carreras afines.

Disertantes: presidente y secretario de la FADE, Sebastian Astorino y Juan Sebastián Inbelesiere respectivamente.

Temas a desarrollar:
  • Resolución SRT 886/15
  • Demostración del Software de Ergonomía Nacional
Inscripciones: hasta el jueves 30 de agosto a las 12 a través del siguiente formulario. CUPOS LIMITADOS. Actividad no arancelada.

Este curso es gratuito.

22 de agosto de 2017

Con voluntad lograrás tús metas.


Cuantas veces decimos no puedo, no tengo tiempo, no tengo ganas,  no me interesa participar, para qué compartir, sin darnos cuentas que nos estamos perjudicando.

Les dejo este video para pensar y reflexionar sobre la historia de vida de José Almeida.



En este momento pensá cuantos obstáculos habrá tenido José, sin embargo logro su objetivo soñado desde los 3 años.



La voluntad nos permite lograr metas, como por ejemplo lo comentado por Tamara: “Es increíble la cantidad de competencias que adquirí durante el poco de tiempo de cursado; he implementado alguna de ellas para otras cátedras y espero poder aprender muchas más….” . Aprender más dependerá de vos.

17 de agosto de 2017

Cursos sobre Excel 2016

Quiero compartir con ustedes la siguiente información que he recibido sobre un curso sobre Excel 2016. 


Los temas a desarrollar serán: Nuevas características de la versión 2016 Tablas dinámicas, fórmulas y funciones avanzadas. Gráficos dinámicos. Mapas 3d Auditoría de fórmulas. Introducción a Macros. Análisis de hipótesis (escenarios). Solver (complementos de Excel). 

Aranceles del curso completo:
 General $ 3.000 (son terceros ajenos a UCSF)
 Docentes y graduados UCSF: $ 2.400 
 Alumnos UCSF: $1.800. 

 Podrá abonarse en 2 cuotas iguales: General: 2 cuotas de $ 1.500 c/u Docentes y graduados UCSF: 2 cuotas de $ 1.200 c/u Alumnos UCSF: 2 cuotas de $ 900 c/u 

 Se entregarán certificados de asistencia y aprobación.
 Para inscripciones y más información escribir a lramirez@ucsf.edu.ar

Como ustedes no son alumnos de la UCSF la inscripción debe hacerse como público general por lo tanto el costo sería de $3000. Esto nos da una idea de los costos actuales sobre curso de Excel. 

Para considerar: En general todos los cursos sobre un determinado software se clasifican en los siguiente nieles: principiante, intermedio y avanzado. Pronto comenzaremos con Excel en nuestra cátedra y dependerá de ustedes el nivel al cuál quieran llegar. El nivel alcanzado será evaluado y determinado en función de los post realizado en sus blogfolios.

16 de agosto de 2017

Récord de extranjeros en el Ciclo Básico Común en las carreras de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

Según el sitio web iprofesional.com: 
“En 2017 se inscribieron 60.000 estudiantes en la UBA. “El aumento de extranjeros se viene notando en los últimos dos años, pero sobre todo en éste", aseguró Jorge Ferronato, director del CBC. Desde la universidad cuentan que nunca hubo tantos extranjeros en el CBC, y que eligen la UBA por su prestigio, por la gratuidad y el acceso para todos. 
“El primer día de clases la profesora de Sociedad y Estado nos dio una charla antes de comenzar. Nos dijo que no podemos venir acá para calentar el asiento, que tenemos que dar lo mejor de nosotros y que debemos aprovechar la oportunidad que nos dan de poder estudiar aquí. Nos dijo también que si nos recibimos deberíamos retribuirle al país la generosidad que nos brindó", relató Andrea López Fank, ecuatoriana de 18 años que llegó hace menos de un mes.
A Carlos Florez (24) que llegó desde Colombia hace tres meses, lo que más le llamó la atención es la facilidad para inscribirse: "Vienes, colocas tu nombre, firmas y ya puedes estudiar. En Colombia es muy difícil entrar a las universidades públicas y las privadas son demasiado caras. O eres muy pobre y el Estado te beca o muy rico y pagas una privada", explicó el ahora alumno de Medicina. Griselda Rojas, paraguaya de 18 años, coincidió: "Me lo recomendó mi hermana que ya está acá desde hace dos años. La posibilidad de elegir los horarios me permiten trabajar también, que para mí es muy importante. En Paraguay o se trabaja o se estudia, las dos cosas no se puede".

Fuente: Sitio web iprofesional. url: http://www.iprofesional.com/notas/254386-universidad-carrera-capacitacion-Record-de-extranjeros-en-el-CBC-y-una-ola-brasilena-en-Medicina. Consultado en fecha 16-08-2017.- 

Para responder y reflexionar: 
- ¿Cuál es tú opinión sobre esta situación en la UBA?. ¿Qué te llama la atención sobre el texto de esta publicación?. 
- Supongamos que esto ocurre en nuestra Facultad y al ingresar al aula te encuentras con un gran número de compañeros que son extranjeros. ¿Cuál sería tú reflexión?. Señala aspectos positivos y negativos.

25 de julio de 2017

La planilla de cálculo MS-Excel I

Microsoft Excel es la herramienta analítica más utilizada en las organizaciones, debido a su flexibilidad y funcionalidad para el análisis de datos, tener un conocimiento avanzado sobre este software sugiere una ventaja competitiva sobre otras personas. 
Su ámbito de aplicabilidad va de la economía a la sicología, de la biología al arte, de las matemáticas aplicadas a la administración, entre otras. En las organizaciones es utilizado en diferentes actividades, como por ejemplo en el manejo de la contabilidad, finanzas, inventarios, ventas, producción, calidad, suministros entre otras áreas de la organización. Estas actividades son realizadas por profesionales en administración, a través de distintas funciones o herramientas que posee este software como son las funciones, formulas, tablas, gráficos, macros, etc., sin embargo, existe un gran desconocimiento sobre ellas lo que ha llevado a los usuarios a no sacar su máximo potencial. 

Para responder:
La participación en este post es muy importante para poder conocer cuáles son tus conocimientos sobre este software.
1) ¿Utilizaste Ms-Excel para realizar alguna tarea o actividad?.
2) En caso de haber respondido en forma afirmativa la anterior pregunta, deberás detallar cuáles fueron “todas” las funciones o herramientas que utilizaste de MS-Excel, indicando la tarea o actividad realizada.

3 de julio de 2017

Otra forma de mostrar las evidencias.

Les dejo a continuación un video tutorial en donde se puede observar otra forma de mostrar las evidencias en un post de competencias.



Para reflexionar:
 ¿Cuál es tu opinión sobre este método de mostrar las evidencias?.

28 de junio de 2017

Un trabajo de pasantía que se transforma en un “Servicio de información y comunicación del Superior Tribunal de Justicia de Entre Ríos”.

El 4 de junio del 2010, se publico en “El Diario” de Paraná-Entre Ríos-Argentina la información de que el Poder Judicial de nuestra provincia habilitó un blog (www.sic-jusentrerios.blogspot.com) dedicado a producir y compartir información pública relacionada con este organismo, además de aporta información multimedial con audio, video, e imágenes descargables.


Que se utilice un blog para difundir información de un Organismo no es novedoso. Pero lo que sí es importante es que el blog es producto de una pasantía académica  que realizó el estudiante Pedro Nicolás Dassetto (2010), en el marco de un convenio entre el Superior Tribunal de Justicia y la Facultad de Ciencias de la Educación, donde se dicta la carrera de Licenciatura en Comunicación Social.
En una consulta telefónica que le realizamos a Pedro Nicolás Dassetto (julio de 2011) nos manifestó que actualmente no está más como webmaster del blog, lo que me parece un poco injusto y también que en la carrera de comunicación social, donde cursos sus estudios, no tienen una cátedra relacionada con la informática y que en ninguna de las cátedras cursadas le enseñaron como realizar un blog.
Las redes sociales y el mundo webblog están teniendo mayor protagonismo  tanto para las empresas u organismos cómo para los ciudadanos. De aquí que el propósito de la cátedra es que los alumnos conozcan la existencia de una herramienta como blogger que les permite crear un blog en forma gratuita, para que en un futuro, no muy lejano, lo puedan utilizar en una pasantía, como en este ejemplo, o en su trabajo de tesis, pero principalmente cuando se desempeñen como licenciados en administración.

Quiero aprovechar este post para felicitarlos a todos los que con esfuerzo y dedicación llevan adelante sus  blogfolios. ¡Muy bien!. Continúen así, agregando materiales multimedia, creando archivos digitales (texto, imagenes, videos) en sus blogfolios.. Pero principalmente reflejando todas las nuevas competencias aprendidas en el proceso de aprendizaje, con sus errores y dificultades y reflexiones.


Para reflexionar
¿Cuál es tú opinión sobre el trabajo realizado por este alumno? 
-   ¿Realizarías tú tesis con un proyecto en donde se implemente un Blog?. Fundamente.

Ergonomía y PC

Uno de los temas que desarrollamos en clase se relaciona con la ergonomía, en particular la ergonomía informática.
La palabra ergonomía  deriva de las palabras griegas "ergos", que significa trabajo, y "nomos", leyes; por lo que literalmente significa "leyes del trabajo".
“La ergonomía es la disciplina científica que trata del diseño de lugares de trabajo, herramientas y tareas que coinciden con las características fisiológicas, anatómicas, psicológicas y las capacidades del trabajador”  (Vern, Putz-anderson (1992). Cumulative trauma disorders: A manual for musculoskeletal diseases of the upper limbs. London: Taylor & Francis.).
   La ergonomía busca la optimización de los tres elementos del sistema (humano-máquina-ambiente), para lo cual elabora métodos de estudio de la persona, de la técnica y de la organización.

En relación con este tema, he recibido en estos días información sobre un curso de introducción a la ergonomía que me gustaría compartir con ustedes, para conocer los temas que se desarrollan en el mismo, por considerarlo novedoso y de interés para los administradores ya que  existe una Resolución del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social (la Res. 295/03) que plantea este tema.

Los temas que se desarrollan en el curso son los que se detallan a continuación. Destaco de este temario la unidad 6 referida a la ergonomía y PC.

TEMARIO

1) INTRODUCCIÓN A LA ERGONOMÍA: El mundo del trabajo. Antecedentes: Taylor, Ford, Gilbreth. Definiciones de Ergonomía desde su inicio hasta la actualidad, evolución de la mirada y del encuadre. Escuelas de ergonomía, su contribución y diferencias entre ambas. Tipos de ergonomía. Diferencia entre tarea y actividad.

2) LAS  CYMATS: Las CyMAT, definiciones, alcances, área de trabajo de la ergonomía en relación a  las cymat.

3) LAS CARGAS DE TRABAJO: Análisis de las cargas física, psíquica y mental y organizacional, análisis y reconocimiento. Efectos negativos del trabajo.
La actividad en el proceso ergonómico. Análisis del puesto de trabajo. Perfil de puesto según cada profesional  y comprensión del uso de profesiogramas.

4)  EL HOMBRE EN SITUACIÓN DE TRABAJO: Cargas de trabajo a las que está sometido el hombre. Cronobiología, trabajo por turnos y a turnos. La comida en fábrica. Proyección de carrera. Envejecimiento.  Error humano y fiabilidad. Colectivo de trabajo.

5) LA INTERVENCIÓN ERGONÓMICA: Análisis ergonómico del trabajo. Análisis de la demanda. Observaciones y  verbalizaciones.  Los observables (recabar informaciones y acciones en relación a la tarea, la postura, las comunicaciones formales e informales). El resultado de la observación: Construcción de hipótesis y de protocolos de observación (elección de métodos de los observables y de los índices. Análisis de datos preexistentes. Construcción del diagnóstico Metodología ergonómica Programa de ergonomía integrado. Formas de contratación del ergónomo.

6)  ERGONOMÍA Y PC: Posturas frente al ordenador, medioambiente de trabajo. El edificio enfermo. Normas IRAM. Riegos derivados de la ausencia de ergonomía.

7)  MANDOS Y CONTROLES. ERGONOMÍA DE PRODUCTO: Intervención de la ergonomía en un proceso de diseño: ejemplo de casos de trabajos de ergonomía de producto. Introducción a la norma ISO 6385. Diseño del puesto de trabajo. Requerimientos básicos. Antropometría: nociones básicas. Movilidad de los segmentos corporales y aplicación. Norma IRAM 3753.

8)  LEVANTAMIENTO MANUAL DE CARGAS: Normativa vigente y normativas respaldatorias de la actual normativa vigente.  Prescrito y real  de la normativa. Efectos sobre el trabajador del levantamiento manual de carga. Introducción a la Res295/03. Alcances.

9)  EL COMITÉ DE ERGONOMÍA EN LA EMPRESA.
 Se trabajará en esta unidad la experiencia del docente en la generación de comités de ergonomía en las empresas, de la importancia de los mismos y de la validación del trabajo del ergónomo.

Fuente:
Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Ergonom%C3%ADa#cite_note-0. Consultado 03/05/2012.

Para reflexionar e investigar:

¿Considera importante el conocimiento de esta disciplina científica para tú futura profesión?. Fundamente.

Equipo Nº 1:
¿Qué es  CYMATS?.
¿Qué son los profesiogramas?. Ejemplifique.
¿Cuáles son las Normas IRAM relacionadas con la ergonomía informática?.

23 de junio de 2017

Herramienta gratis en la nube para realizar diagramas, esquemas e infografía.

Seguramente en algún momento ustedes se han visto en la necesidad de crear un organigrama, diagramas de flujo, mapas conceptuales y otros tipos de diagramas. Para esto existen algunos programas como Visio o PowerPoint de Microsoft, una alternativa libre para ser instalada en una PC como DIA que es una alternativa de código libre o bien una alternativa online como es la que vamos a conocer y utilizar en esta cátedra y que es diagram.ly.


Microsoft Visio, la alternativa para un uso intensivo.




Visio dispone de toda una gama de símbolos, esquemas y plantillas predeterminadas que ayudan a crear un diagrama o esquemas. Como producto de Microsoft se integra a la perfección con otros productos de la marca, por lo que podemos vincular los gráficos generados con Visio con una hoja de Excel donde tenemos los datos y de esta forma los cambios que introducimos en uno se modifican inmediatamente en el otro.

 DIA, la alternativa de código libre.


 DIA es una alternativa de código libre con funciones similares a Visio. DIA permite crear una gran gama de diagramas para distintos sectores. La desventaja que tiene es que en muchos casos la calidad de sus gráficos no es su punto fuerte, pero lo cierto es que nos permite tener un software instalado en nuestro equipo para este tipo de gráficos. Para utilizar DIA tenes que descargarlo e instalarlo en tú PC.
La parte positiva es la gran cantidad de formatos de salida que le podemos dar al documento. 

Y por último Diagram.ly, opción online para crear tus diagramas.


En este caso hablamos de una alternativa online que es muy interesante. Dispone de una gran variedad de elementos para crear distintos gráficos y diagramas. Lo mejor es que no tenemos que instalar nada, ni siguiera registrarnos. Lo único que tenemos que hacer es ir a la página y comenzar a crear los diagramas que necesitamos, tan rápido como efectivo. 
Podemos guardar los diagramas en formato *.jpg, *.png o *.xml lo que nos permitirá volver a editarlos con diagram.ly de forma cómoda. De esta forma no sólo tenemos una imagen estática de un diagrama o esquema, sino que podemos ir actualizándola e incorporando los cambios que se hayan producido en nuestra organización, etc. En el apartado de redes y sistemas informáticos incorpora iconos visualmente atractivos para ayudarnos en nuestra labor de documentación de la red.
Diagram.ly es una herramienta muy simple e intuitiva para crear diagramas, mapas conceptuales o cuadros sinópticos totalmente online e insertarlos rápidamente en tus contenidos o bajarlos a tu PC. 
Prácticamente no necesita presentación ni explicaciones, al entrar en la página ya estaremos trabajando con la herramienta. 


Fuente: Sitio web: Tecnología Pyme. La empresa del mañana, hoy. -url: www.tecnologiapyme.com. Consultado 05-06-2012.

Para investigar y responder:
 -  ¿Has realizado organigramas, digramas, infografías, etc. en otras cátedras?. En caso afirmativo, ¿que software utilizaste?
 - ¿Cuál es tú opinión sobre Diagram.ly, después de haberlo utilizado en la Actividad Nº 4.?

22 de junio de 2017

Seguridad informática: Una historia para recordar

Los ataques del "11-S" y el fuerte impacto que causaron en el mundo de la tecnología.

En las Torres Gemelas de Nueva York había 435 empresas -entre las que se encontraban algunas de las mayores entidades financieras del mundo, como Deutsche Bank, ABM Amro, Bank of America, Lehman Brothers o Morgan Stanley-, que han salvado su información gracias a que tenían los datos replicados.
 Lehman Brothers, un gigante de las finanzas demostró hace 11 años la importancia de resguardar los datos informáticos de las compañías y, tras el atentado, ese ejemplo fue imitado en todo el mundo.
Los ataques terroristas del 11 de septiembre de 2001, en Estados Unidos, tuvieron un fuerte impacto en ciertos sectores de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Esto es así dado que, tras los atentados, aumentó la conciencia en las empresas sobre la necesidad de resguardar y respaldar datos en forma remota.
La historia que mejor refleja la mayoría de estos cambios es la de un gigante de las finanzas, Lehman Brothers, que siguió adelante, a pesar de que en el 11-S fueron arrasadas sus oficinas centrales, pero al que luego le llegó finalmente su hora cuando, casi 7 años después (el 15 de septiembre de 2008) pidió la quiebra.
Aquel trágico día, a las 8.45 (hora de Nueva York), el vuelo 11 de American Airlines chocaba contra la Torre Uno del World Trade Center (WTC). Los escombros comenzaron a aparecer  frente a la ventana del despacho de Bob Schwartz, el director de tecnologías de la información (CTO) de Lehman Brothers.
El ejecutivo no dudó sobre la gravedad de la situación y movilizó a todo el personal de los departamentos de Economía y también al suyo, que ocupaban las plantas 38,39 y 40 de la torre. Los empleados y directivos huyeron por las escaleras, mientras que los servidores de la compañia quedaron solos.
Pero mientras huía, Schwartz tomó la decisión de activar el plan de recuperación del negocio. Para ello se valió de su teléfono móvil BlackBerry.
   “Como el BlackBerry nos permite enviar y recibir correo electrónico, alerté al director informático (CIO) de la compañía, que ese día se encontraba en nuestro centro de Londres, y a nuestros colegas de Nueva Jersey, que rápidamente tomaron las riendas. Desde las mismas escaleras de la Torre Uno, activamos el plan de recuperación abriendo un centro de comandos y poniendo en marcha puentes de voz para mantener conferencias", recordó meses después de los ataques Schwartz a la revista Network World.
Una media hora después de que el ejecutivo de Lehman Brothers alcanzara la calle, la torre se vino abajo. Pese a la catástrofe, ese mismo día, el departamento de Economía de Lehman se desplazó al centro de respaldo y siguió con sus tareas de gestión de fondos.
El 12 de septiembre, la compañía ya tenía 400 empleados en línea preparados para manejar acciones y fondos cuando la Bolsa de Nueva York reabriera sus puertas el lunes siguiente.
Schwartz destacó que “la red fue la verdadera heroína. Su diseño y planificación nos salvó. A excepción de alguna pequeña cosa, ninguna información crítica se perdió, y pudimos seguir dando servicios a nuestros clientes”.
La sede mundial del banco estaba en el distrito neoyorkino de Manhattan, distribuida en distintas oficinas situadas en cuatro edificios del área del World Trade Center: los equipos de desarrolladores de aplicaciones, ingenieros y personal de gestión de tecnología estaba albergado en la Torre Uno. Y Lehman tenía personal en tres edificios del muy próximo World Financial Center.
Para tomar dimensión de lo que le pasó a este banco vale destacar que oficinas, computadoras, servidores, redes e infraestructuras del departamento tecnológico desaparecieron bajo los escombros, y los otros tres edificios también quedaron inutilizados.
La compañía perdió 5.000 computadoras de escritorio, un centro de datos entero y todo su equipamiento de redes.
“Es realmente duro que llegue a producirse el desastre que ha de poner a prueba todo lo planificado. Pero siempre fuimos precavidamente optimistas de nuestra capacidad para restaurar por etapas todas las aplicaciones clave en un tiempo aceptable", dijo Schwartz.
Considerando todo lo perdido en relación con las tecnologías informática, según un inventario del Tower Group, una firma de investigación de tecnología, se pudo contabilizar lo siguiente: 50.000 computadoras de las mesas de operaciones,  34.000 computadoras personales,  8.000 servidores Intel y 5.000 servidores Unix, 1.000 terminales de información y varios de cientos de impresoras, tableros, plaquetas, almacenamiento de datos y hardware para redes.

¿Dónde estaba la información? 
   Las oficinas de Lehman en Manhattan contaban con redes redundantes a ambos lados del río Hudson, que separa Nueva York y Jersey City, en el estado de Nueva Jersey, donde el banco disponía de un centro de bacup.
Cada aplicación corría en ambos centros. Todos los enlaces WAN estaban completamente duplicados.   Había dos líneas, una finalizaba en Nueva York y la otra en Nueva Jersey. Cuando el WTC se vino abajo, fue posible seguir accediendo a las 45 sucursales a través del centro de backup de Jersey City.
Los dos centros de datos eran idénticos y estaban enlazados por fibra óptica tendida bajo el Hudson. Así, el backup fue automático.
Durante los primeros días después de los atentados, el equipo de recuperación de desastres reconstruyó la infraestructura tecnológica de la compañía.
Aquí tuvieron un rol fundamental los proveedores: Compaq suministró 2500 computadoras. Además, se levantó una instalación comercial en el centro de Nueva Jersey, y se llegó a un acuerdo con el Hotel Sheraton Manhattan para utilizar habitaciones como lugar de trabajo, retirando camas y colocando mesas y computadoras. En el salón de baile se instaló un hub con conectividad de red privada virtual (VPN) con Jersey City.
   El plan de recuperación y continuidad salvó a Lehman del abismo provocado por los ataques, aunque siete años después no sobrevivió a la crisis de los créditos “subprime”.  Pero el caso de esta compañía fue imitado en todo el mundo como un buen ejemplo de un plan de contingencia ante catástrofes.

   La seguridad informática ha evolucionado mucho en los últimos tiempos, hasta el punto que se pueden salvar los datos hasta el mismo momento de un desastre, como el ocurrido el 11-S. El resguardo de la información depende de la decisión de la empresa: qué datos quiere proteger al máximo y cuáles no suponen una "tragedia" si se perdieran.
   Hay organizaciones que hacen  copias peródicas de sus datos una vez a la semana y otras que prefieren hacerlo a diario. Por su parte, las organizaciones que manejan datos muy delicados eligen un grado mayor de protección y duplican sus sistemas de manera exacta y simultánea en equipos situados, al menos, a 60 kilometros de distancia. Así, cuando el sistema "cae", el sustituto comienza a funcionar sin que el trabajo se pierda e, incluso, sin apenas percibir el contratiempo. Un ejemplo de este caso vimos en clase en relación a un importante banco de nuestra ciudad.
   Para finalizar este post debemos ser conscientes de "la importancia y fragilidad de la información en todas las Organizaciones".


Fuente:
- Publicado por César Dergarabedian, 10/09/2011. iProfesional.com. Sitio web: http://tecnologia.iprofesional.com . Consultado 22/10/2011.
- Sitio web “El País”. Elpais.com. Consultado 22/10/2011.

Para reflexionar e investigar:
1) ¿Cuáles son los conceptos vistos en clase en relación con la seguridad informática que se mencionan en este  relato?.
2)  Investigar en una Organización de nuestro medio, el método utilizado para resguardar la información más importante de la misma.

13 de junio de 2017

La computadora más poderosa del mundo esta en China.

La computadora más poderosa del mundo es de origen chino y se llama Tianhe 1A.
Esta supercomputadora, cuyo costo fue de U$S 90 millones aproximadamente, cuenta con 14336 CPUs Intel Xenon X5670 y 7168 GPUs (unidades de procesamientos gráficos) NVIDIA Tesla M2050, contando además con una memoria RAM de 98304GB y corriendo bajo el sistema operativo Linux a 2.5 petaflops.
Este monstruo ha sido construido con una mezcla de tecnología local e importada (chips Intel).  ¿Se acuerdan cuando vimos en clase el tema fabricar tecnología o importar?, bueno como verán hasta los chinos tienen que importar tecnología.
Lo que es interesante de la Tianhe-1A es que combina tanto la velocidad del procesador como la de la placa de video, así como lo hacen los ordenadores caseros que tenemos todos, para convertirse en el más rápido del mundo. De hecho desde NVIDIA aseguran que si las placas de video no estuvieran siendo utilizadas tendrían que utilizar nada menos que 50 mil procesadores para que funcionara a la misma velocidad.
Entre algunos de sus usos están la simulación aérea y la extracción de petróleo.

Fuentes:
- Redusers. Comunidad de tecnología. Sitio web redusers.com. Consultado 03-06-2013.
- Tecnomagazine: noticias de tecnología, nuevos inventos. Consultado 03-05-2013.

Para investigar y responder:
Equipo Nº 4:
1)   ¿En la actualidad, Tianhe 1A continua siendo la supercomputadora más podrosa del mundo? 
2)   ¿Cuáles son las principales características y usos de una supercomputadora?   

Equipo Nº 5:
1)  En el post se menciona petaflops, por lo tanto ¿qué es un flop?  y ¿un pentaflops?.
Teniendo en cuenta esta unidad de medida (flop), ¿qué diferencia existe (en flop) entre una supercomputadora y un PC de escritorio?.
2)  ¿Existe en la Argentina alguna supercomputadora?. En caso afirmativo mencionar sus características principales y su uso.