Y esta vez, .. el colectivo se detuvo y para siempre.

     En estos 25 años frente a  la cátedra, he sostenido que  las herramientas informáticas no deben enseñarse tanto como contenido sino como  competencias;  las  que activan indudablemente aperturas   (creatividad, ideas)  y como instrumento cognitivo (conocimientos). 

    Por lo expuesto esta cátedra posibilitó el uso de herramientas tecnológicas (las tics y tacs) para que a través de ellas pueda el  conocimiento hacer su papel  protagónico. Así los estudiantes participan de clases teóricas en un aula física, realizan actividades e interactúan sistemáticamente. Pero tal vez, en mi opinión, lo más importante es lo que se propicia: un ambiente fuera del aula, un entorno virtual mediado por las tics, donde lo sustantivo es que el estudiante aprenda a aprender.

   Escribir en un espacio virtual y demostrar las competencias adquiridas utilizando un post o un videotutorial como han hecho alguno de ustedes,  es otra forma de evaluación de un conocimiento que utilizando las tics rompe con el esquema tradicional de la misma.

   Las principales ventajas de enseñar y aprender en estos “nuevos” espacios esta dado por la mayor libertad de expresión, más opciones abiertas de deliberación, y una plataforma para la acción. Movimientos que  claramente marcan un avance en la construcción de una inteligencia global o colectiva, que en definitiva refleja una mejor opción para la apropiación en las nuevas formas de aprender.

  Si hablamos de formas de aprender, también hablamos implícitamente de las formas de enseñar. Utilizar una metodología de enseñanza usando  las tics significo un gran desafío, pero una de las mayores frustraciones de un profesor es comprobar cómo sus propuestas se estrellan contra una amalgama de actitudes que van de la pereza mental a la indiferencia, para tratar de definir el tipo de situación  que me tocó vivir en una clase de despedida forzada. Que deja en evidencia la precariedad del manejo de la información y  de todas las acciones que terminaron con mi  cese,  casi a mitad de año cuando la cátedra es de carácter anual. Poco se valoró  el esfuerzo, dedicación y tiempo que dedicaron los estudiantes (…)  fuera del aula, mostrando en sus blogfolios las  nuevas  apropiaciones  que iban adquiriendo con el cursar de la cátedra.  No solamente se amputó un proceso  metodologíco,  sino que además edificaron  una “grieta” …

  Después de esta reflexión, quiero agradecerles a todos porque han demostrado ser unos excelentes estudiantes, que no se quedaron en  la queja y que aprendieron a aprender: - nada se logra sin esfuerzo.

   

Les deseo una buena finalización de cátedra.

Cómo este es el último post, voy a dejar aquí para que visualicen las opiniones de los estudiantes que transitaron la cátedra desde el ciclo lectivo 2009 hasta 2016. Me gustaría que los lean y que dejen su reflexión comprometida  en relación con su experiencia.
Gracias a todos los alumnos que pasaron por la cátedra.
Gracias a los docentes de la Licenciatura en Tecnología Educativa y a los de la Flacso, que me enseñaron otra forma de ejercer el oficio de enseñar.

Sé que ustedes van a ir por más, como se mencina en el video de León Gieco. ¿se acuerdan?.

 Hasta Siempre!!